今年的AP Seminar5分率出炉，依然仅有10%，3分率依然高达57%。不少同学可能会想，自己没少吃论文的苦，反复修改，怎么最后只拿了3分？原因很可能在于End-of-Course Exam。
AP Seminar 2025和2026年的得分率
AP Seminar课程分为团队项目和演讲（Team Project and Presentation）、个人论文与演讲（Individual Research-Based Essay and Presentation）、课程结束考试（End-of-Course Exam）三部分，其中在AP大考期间进行的课程结束考试（也就是常说的EOC）占比35%。也就是说，即使论文和pre做得再好，在EOC大考中临场读不下来资料、写不好文章，对最后的成绩影响极大。
而EOC部分的任务非常有挑战，时间紧、任务重：Part A需要在30分钟内阅读一篇2页左右的学术文章，分析文章的主旨、框架和证据使用；Part B需要在一个半小时内，现场阅读四篇学术资料，长度加起来7页左右，然后现场构思写作一篇文章，其中至少引用到两篇所给资料；并且考生自己构思写作的文章，需要和所给资料的主旨不同、但又能connect不同资料的不同视角。
26年AP Seminar学术读写提前构建
完成EOC，除了英语能力，还需要学术阅读/写作的能力——这两者并不完全相同。学术阅读能力需要同学们能快速找出文献资料的主论点、分论点以及支撑论点的证据；也就是能以较快的时间列出一篇文献的框架。而学术写作则是把这个过程反过来——
先形成自己的主论点、分论点、证据的逻辑框架，再去逐段写作。
这种基于基础英语能力，但是更进一步的学术阅读/写作的能力，需要同学们提早开始锻炼。即使是在学校报了Seminar课程的同学，秋季开学后开始紧锣密鼓地准备IRR、IWA的论文写作和汇报，到春季4月份提交，到大考前往往没有剩下多少时间准备EOC。
26年AP Seminar文献逻辑框架拆解
那么暑期我们可以做什么提升学术阅读/写作呢？首先是锻炼自己找文章逻辑框架的能力——因为无论是阅读、还是自己写作，逻辑框架都是最重要的；好的文章一定有一个好的逻辑框架，在总结他人文章框架时，也为我们去模仿写作打下基础。
判断学术文章的类型，有助于我们去找逻辑框架中的主旨。AP Seminar常见的文献类型有：
Analytical / Interpretive Writing
分析与阐释性写作会将研究对象（如文本、历史事件、化学反应等）拆解开来，解释其背后的运作机制或深层含义。找主旨时，除了明确研究对象，还要明白作者针对研究对象，想建构起来的意义是什么。
Argumentative / Persuasive Writing
议论文运用证据说服读者接受某一特定论点。这是常见的论文类型，重点是找到作者立场。
Reflective / Narrative Writing
反思/叙事性写作指借助个人经历或观察来探讨更广泛的学术概念。常见于人文学科及创意非虚构写作中。
每年EOC部分Part B的四篇source中还会有一篇文学类型的（一般是诗歌），没有学过AP英语文学或者相关基础的同学，可以选择跳过这篇source。
26年AP Seminar从分论点归纳文本主旨
同学们可以有意识地查找阅读上述类型的文献，锻炼自己找框架的能力。如果是一篇观点复杂微妙的学术文献，不太容易一下子判定主旨/主论点，可以选择先找文章每部分的分论点/思想，然后再进一步定位和总结主旨。
以23年北美frq set 2 source A为例，这篇文章的框架把握很有难度，因为这不是议论文，而是纪实新闻报道，分论点并不明确。这篇新闻报道具有上面分类中的分析与阐释性写作属性，是对主人公Mauro Morandi生活与经历的纪实性呈现，拆解了Morandi的人生选择（独居小岛、从避世到分享、应对岛屿归属变化等），并阐释了这些行为背后的意义（如他对现代社会的反思、对自然的热爱、身份转变等）。
可以先把文章分成内容块——文章围绕Morandi的“独居小岛→开放分享→应对岛屿归属变化”这条时间线展开，时间线上三个阶段就是文章的三个内容块。每个阶段内，作者写完核心事件/行为后，又分析了背后的动机/原因/结果：
阶段一
行为：过去29年独居岛屿，远离现代社会
动机：1968年是走上街头的抗议者，后来厌恶政治冲突，想离开只看权力和金钱的社会
阶段二
行为：近年开放分享岛屿，拍照、带游客参观、分享环保等
动机：觉得独占岛屿是自私的，想和世界分享自然之美
阶段三
行为：岛屿变为国家公园后，他的角色转变
结果：他从守护着变成过渡者，等待新园长决定后续
我们把这些总结起来，就能归纳出文章主旨，也就是一篇分析与阐释性写作属性的文章最想传递的核心意义：Morandi的人生选择，从独居到分享再到适应变迁，展现了对现代社会功利性的反思，也是对自然之美与人类联结的探索；他的经历展现了个体在时代变迁中对自我价值的寻找——如何与自我、社会、自然达成复杂平衡。
23年北美frq set 2 source A原文
结语
在考场上没有AI的助力，必须依靠我们平时练出的“肌肉记忆”，能够快速抓住文章重点；当你带着找框架的目的去阅读（带有目的性的阅读也就是我们说的“主动阅读”），速度会大幅提升；也就是不要被动地“扫字”，而是边读边问自己：“作者的论点是什么？他为什么这么说？证据靠谱吗？”
本文作者
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