10月16日至17日，2026年College Board大学理事会中国年会在深圳国际交流书院举行。来自多个国

家的高校招生代表、国内中学校长和升学指导老师齐聚深圳，交流今年的考试数据与招生变化。

TestDaily老师也来到现场，参加了AP学校论坛及主论坛的讨论。

今年的年会，除了家长们关心的AP、SAT成绩，还有两个话题讨论得格外充分：

学AP的学生，如何准备美国以外的大学申请？

AI已经进入课堂，孩子又该怎样为未来的学习和工作做准备？

大学理事会已于10月22日发布官方回顾，我们结合官方公布的数据和现场记录，把值得关注的内容整

理在了这篇文章里。

2026年中国AP考生5分率高达39%

2026年中国AP考生数据再创新高

大学理事会亚太高级总监Carol Choong林涛在会上分享了今年的AP数据：

2026年，中国共有552所学校的学生参加了超过10.5万科次AP考试，约占美国以外地区AP考试总科次

的三分之一。与2023年相比，中国AP考试科次增长了34%。

从国际范围看，美国以外参与AP的学校已超过3,500所，较2023年增长28%。

在参与规模扩大的同时，中国学生的整体成绩也保持了不错的表现。官方公布的2026年数据为：

平均分3.77分；

82%的考试科次获得3分及以上；

65%的考试科次获得4分及以上；

39%的考试科次获得5分。

AP选课更要看学生需要什么

相比单纯讨论报考量，今年报告里关于“课程是否适合学生”的提醒，值得家长留意。

林涛指出，AP在中国的发展逐渐成熟，学校和教师需要关注课程设置与学生兴趣、学术能力及未来专

业方向的匹配。现场，她还把学生的意向专业与热门AP科目放在一起讨论：

孩子打算在大学学什么，高中阶段有没有为此做准备？

学校开设的课程，能否支持这样的准备？

这个问题在实际选课中很常见。微积分、经济学是身边同学的热门选择，但如果孩子对生物、社会科

学或其他领域已经有了兴趣，就需要进一步了解相关专业要求，安排对应课程。AP选课单应当能看出

学生自己的方向。

2026年中国考生报考人次最多的4个AP科目仍是：微观经济、微积分BC、宏观经济、统计学，这4个

科目就占到了总报名科次的42%。进入前10名的剩余科目有：物理1、心理、化学、CSA、物理C力

学、预备微积分。

此外，AP课程的先后顺序同样重要。现场谈到微积分与预备微积分时，嘉宾提醒学校关注学生的学习

准备度。有的学生已经可以进入微积分，有的则需要先把函数、代数等基础补扎实；即使孩子们年级

相同，不代表学习进度必须一样。

AP职业启航课程继续增加

新AP课程也是今年的一个看点。根据官方回顾，中国目前已有200余所高中开设AP商科与个人理财

（AP Business with Personal Finance），100余所高中开设AP网络安全（AP Cybersecurity）。

接下来，大学理事会还将于2027—2028学年推出AP网络技术（AP Networking），这是第3门AP职业

启航课程。

对于尚在探索专业方向的学生，这些课程提供了接触商业和信息技术领域的机会。选课时可以了解它

们具体学什么、需要哪些基础，再判断是否适合加入自己的学习计划。

SAT平均分1398，再创历史新高

2026届中国SAT考生人数增长23%

SAT方面，2026年国际考生人数超过21.7万人，来自近200个国家和地区，同比增长13%。

2026届中国高中毕业生中，SAT考生人数同比增长23%，平均成绩达到1398分，再创历史新高。这里

的中国数据按毕业届别统计，并非把这一年所有考试场次直接相加。

非美国高校的SAT送分占比，从18%升至24%

今年，中国学生把SAT成绩寄往了30个国家和地区的647所高校。美国依旧是主要送分目的地，不过，

美国以外地区的送分占比已从2025年的18%上升至2026年的24%，其中中国香港占11%。换句话说，

接近四分之一的送分记录流向了非美国高校，更多家庭确实已经把其他地区的大学加入申请名单。

AP多国联申，优势究竟在哪里？

第1天的AP学校论坛中，广东碧桂园学校围绕“一份AP成绩单，多元升学目的地”，分享了英国、中

国香港和新加坡方向的申请经验。

广东碧桂园学校的分享

这场分享与第2天的数据报告相互呼应。官方回顾也提到，在ChinaICAC年度升学调查中，约80%的受

访升学指导老师反映，学生目前会同时申请多个国家或地区。

对想保留多个申请方向的家庭来说，AP无疑是最优选。AP不仅支持按科目安排学习和考试，可以让学

生逐步积累成绩，也为后续调整专业和申请地区留出空间。学校分享中，有三方面尤其值得借鉴。

英国申请：核心科目选对，实考成绩尽早准备

分享嘉宾反复提到AP的一个优势：许多学生在正式申请前，已经拿到了多门实考成绩，大学可以据此

了解他们完成了怎样的学科学习。

英国方向的互动环节也很有意思。面对几份申请材料，现场老师对能否录取的判断并不一致，而部分

结果比大家预想得更好。甚至能实现所谓“低分高录”，嘉宾们借此表达了用AP申请G5会有更大机会

的看法。

第2天，杜伦大学的Victoria Anderson也谈到了这一点：英国本科重视学术能力与专业匹配，有匹配

科目的实考成绩，会在申请中大大加分。例如部分经济学专业要求AP微积分BC，其他科目即使拿了

很多高分，也不能替代这门指定科目。

因此，有英国申请计划的同学，应尽早查清目标专业要求，把相关的重要科目安排在前面，争取在申

请时拿出实考成绩。至于是否获得无条件录取，还取决于是否满足大学的全部条件。

中国香港申请：让选课和经历体现专业兴趣

香港方向的分享中，嘉宾特别强调了专业匹配与文理兼修要综合考虑。

可以看到，申请表现较好的学生，往往在课程、竞赛或研究经历中，持续表现出对某个方向的兴趣。

例如申请机械工程，需要优先夯实数学和物理基础，再通过相关实践加深对专业的了解。这样的准

备，会比临近申请时临时补实践活动更有连贯性。

而中国香港高校也对学生的全面发展有进一步要求，AP无疑给学生留出了兼顾不同学科的空间。围绕

专业学好核心课程之后，可以根据兴趣和精力接触人文、社科或其他领域。

因此，在TD的选课规划中，专业准备与学习广度会一起考虑。我们希望学生有自己的学术重点，同时

有机会探索更多可能。

申请方向可以动态调整，不必“一条路走到黑”

这场分享还谈到，有学生转入AP后重新安排学习，也有学生最初以美国为目标，后来将香港、新加坡

纳入选择。

孩子刚进入国际课程时，通常还没有充分了解自己适合怎样的大学。学了一两年，才逐渐发现喜欢什

么、擅长什么，家庭对费用、距离和生活环境的考虑也可能发生变化。

使用AP多国联申的意义，是让学生和家庭作出判断之后，还能有调整方向的余地。已有课程和成绩可

以继续发挥作用，同时可以再按目标大学要求补充申请材料、语言成绩或进行笔试面试准备。

申请与职业发展如何适应人工智能时代

今年的AI论坛，没有只停留在技术会改变多少职业的讨论上。几位嘉宾谈得更多的，是他们已经在学

生学习和申请中看到的变化和自己的见解。

MIT招生院长David duKor-Jackson提出的一个问题很直接：学生现在有可能使用AI能很快完成任务，

却没有真正理解任务背后涉及的知识。学校需要帮助学生合理使用AI，一定要保留必需的学习过程。

AI可以辅助申请，但申请材料的核心是要展示真实经历

新加坡国立大学招生副院长Terence Sim介绍，学校已将传统的长篇个人陈述调整为五道简答题，希

望通过具体经历了解学生的学习准备、抗挫能力与真实兴趣。

对申请者来说，这个变化值得留意。一次实习、一个研究问题，或者一段遇到困难的经历，自己究竟

做了什么、怎样处理、有什么认识，比用成熟的措辞描述“我具备领导力”“我热爱这个专业”更有内

容。

学习能力的培养比一次性选对专业更重要

西班牙IE大学招生与发展执行主任Miguel Costa谈到，目前高中生和家长面临的压力不仅是要考好AP、

进入好大学，更在于想一次选定有前景的专业。

但他的建议是：不必把现在的选择看成对一生的决定。未来的学习和工作仍有调整方向的机会，持续

不断地学习、培养批判性思考与人际沟通能力，能够帮助学生应对未来的各种变化。

新加坡国立大学的Terence也没有建议学生为了避开AI而放弃感兴趣的学科。他认为，AI会影响几乎所

有专业，学生仍应深入学习自己感兴趣的领域，并掌握合理使用AI的能力。

在第2天的分享会中，杜伦大学的Victoria Anderson也给出了自己的见解：越是在AI快速发展的时代，

人文社科类学科可能更能发挥出潜力，例如科技哲学、AI伦理学等都是不错的选择。

结语

从2023年起，TD已连续记录了四年的CB中国年会。从考试恢复、机考转型，到多国联申和AI对教育

的影响，我们关注的议题在变，但始终想回答同一个问题：这些变化，对正在做选课和升学决定的学

生意味着什么？

往年文章可戳下方链接👇：

直击峰会现场！首度公布2023年中国AP成绩报告和SAT考试趋势｜TD资讯

直击峰会现场！2024年中国AP/SAT成绩报告及国际留学最新动向｜TD资讯

直击峰会现场！2025年中国AP/SAT成绩报告及全球留学最新格局｜TD资讯

今年的讨论，让我们更想把目光放回学生本人。AI让查找课程信息、了解申请要求变得更加方便，信

息差正在缩小。但信息越容易获得，结合学生实际情况作出判断，就越显得必要。

比如，一门AP的5分率很高，并不意味着它就是这个孩子最合适的选择。学生有没有相应的学科基础？

这门课与未来想学的专业有什么关系？放进现有课表，能否兼顾校内成绩和其他科目的学习？这些问

题，需要听学生怎么想，也需要结合教学和升学经验，判断他真正需要什么。

这也是TD一直把AP选课和申请方向放在一起规划的原因。同样是准备几门AP，不同学生适合的科目

组合、学习顺序和申请路径，可能很不一样。早点规划，才能优先打好重要科目的基础，为实考成绩

留出准备时间，也给兴趣和方向的变化留出余地。

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