
C同学基本情况
ALevel成绩:数学A* 进阶数学A* 物理A* 化学A* 经济A*
雅思:4个7分
申请专业:工程
录取院校:剑桥、帝国理工、UCL、曼彻斯特大学、华威大学
申请优势:擅长数学、物理
申请劣势:对于化学科目有抵触心理,需要从基础补起
C同学自我介绍
大家好,我是C,高中就读于广东实验中学的国际部,目前就读于剑桥大学工程专业;
高中时期,数学、物理是我相对有优势、有把握的科目,虽然不是次次满分,但拿到百分之八九十的分数还是比较稳定的。
令人最苦恼的是我的化学:由于化学是一个需要理解也需要记忆的科目,要背的statement或是有机结构非常多,而我本人又非常不擅长这种毫无逻辑的、琐碎知识点的记忆,所以非常抵触化学的学习。学校里老师上课时我像个“局外人”,不想听课也听不进去,平时的化学成绩也是和数学物理成反比。
而在当初选科过程中选择了学习化学,也是因为既没有确定自己申请大学的专业方向,没有深入地了解学习内容;想着“化学也是个理科”就盲目做出了选择,而等到确认自己真的不擅长这个科目,又已经投入了太多时间成本,也来不及换科目了。
C同学在自我介绍里表达的“不擅长化学”也就是他选择TD的原因,谁又能想到全A*录取剑桥的学霸,也有这样“无助”的时刻呢?本文主要想和大家主要分享一下C同学在TestDaily学习A-Level化学的历程,下面让我们一起看看吧~
在TD的规划老师与C同学沟通的过程中,我们发现提升成绩的要点不仅需要向C同学传授化学知识和做题技巧;更重要的是帮助他一步步打破畏难心理,在没有外力督促的情况下也能提起兴趣主动去学习,形成一种自主的正反馈循环。
于是,改变之路由此开始:

👉(一) 精准诊断:帮助同学找到问题根源
对于C同学这种情况,经验告诉我们,首要的任务不是立马灌输知识,而是需要先帮助同学梳理目标专业的成绩要求、确认每个学科的学习进度、并且让同学了解自身的优劣势,从而更加有针对性地发力学习。
在化学方面——老师发现,C同学的“回避”并非源于懒惰或能力不足,其根源在于:
🔹知识体系断裂:
由于在学校里几乎没有听过课,C同学只了解非常基础的内容,缺失关键章节的知识储备,无法完整地搭建思维体系。
🔹信心恶性循环:
作为一个其他科目非常优秀的学生,相信C同学也有过想过提升化学成绩补齐短板,但由于一开始就没有跟上进度,导致半途想要提高却也无从下手。形成了【不听课 → 考不好 → 更不想学 → 更听不懂】的恶性循环。
另外,当C同学来到TD学习时,他的化学目标成绩是“补到B等级”,但要知道C同学的数学和物理都是A*的水平,如果因为化学成绩低而申请不到心仪的顶尖院校是非常可惜的。所以教授化学的王老师在第一节课就对C同学说“你的目标不是B而是A*,我相信你可以的。”
👉(二) 量身定制:一套专属的“破局方案”
针对C同学的情况,我们制定的学习计划有2条主线:一是重建信心,主动学习;二是夯实基础,串联知识网。
🔹指明学习路径:
首堂课,老师在知识的讲解过程中不仅注重实际的应试技巧分析;同时也与同学探讨了工程领域与化学的密切联系,让他明白学习化学的原因,知其然也知其所以然,确定了学习的方向。
🔹回溯性补漏:
为了以最快的速度帮助C同学追赶上学校的进度,我们跳出了校内讲解的正常进度,而是直接带他回溯到知识断裂的起点,以最高的效率,将缺失的知识点一个个重新学起,之后再将这些内容与原本掌握的章节内容串联起来,重建并加固同学的知识框架。除了在课上努力学习,课下也需要及时的复盘回顾,督导老师会在每次课后向老师收集同学的情况,并及时提醒同学完成作业。
🔹真题靶向训练:
C同学的逻辑性很好,老师在上课过程中也发现他其实思维速度很快,一旦掌握了方法做题的正确率很高。结合他的考试目标,老师会筛选出最高频的真题进行专项突破,达成“做一题,会一类”的效果。让他体验到“做对题”的成就感,最终在老师的鼓励下脱离了对于化学的畏难情绪,重新建立起了学习的信心。
👉(三)从D到A*的进步之路
努力的回报,远比想象中来得更快。
几个月的时间里,授课老师和督导老师可以说是都亲眼见证了一个孩子的成长与变化:
曾经对化学知识抱着回避心理的C同学,不仅会保质保量地完成作业,还会主动追问老师作业上的错题,并提出经过思考的很有价值的问题。在测试正确率越来越高的情况下,他学习的主动性也得到了提升。
最终,在A-Level大考中,C同学拿到了实考成绩化学A*的高分,不仅如此,还有数学A* 进阶数学A* 物理A* 经济A*;曾经“不擅长”的化学科目也成为了C同学的强项,不再是短板。
凭借这份亮眼的成绩,他成功收获了包括剑桥大学、帝国理工、UCL在内的五所英国顶尖名校工程专业的录取通知书!
C同学想对TD的话
非常感谢TD的规划老师、授课老师以及督导老师在学习过程中给予我的帮助:让我在迷茫的状态中明确提升自己的途径、在学习过程中逐渐找到状态和自信、以及在懈怠时收获了鼓励和陪伴。
我逐渐意识到:最有效的学习方式不是全盘的题海战术,而是不断优化自己的学习路径,明确自己的优劣势和薄弱之处,更加有针对性地进行查漏补缺。在学习的过程中我也更加了解了自己的能力在什么位置,学会了如何与自己相处,从而也能更好地自己规划学习任务,不再依靠老师的督促指导。
有干货、有进步、有陪伴一直是TD服务学员的宗旨,我们希望每一位来到TD学习的学员不仅仅获得书面知识和解题技巧,同样也希望孩子能够学会主动学习,在脱离课堂的情况下自己做自己的老师。
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