机考SAT一对一提分案例:如何做到短期SAT阅读语法提分120分?附《机考SAT阅读经典350篇》免费领取

SAT学员基本情况

Z同学加高11年级在读，25年初的寒假上了TD的真题班，3月SAT首考分数是1420，阅读语法630分。3月中下旬开始一对一课程的学习，同时报名了5月和6月的考试，准备再战。

到4月底，Z 同学完成了9次共13个小时的SAT阅读语法课程。最终在5月初的考试中取得了1550的高分，其中阅读语法提分120，获得750分，提前完成了出分目标🎉

Z同学的两次考试成绩报告

机考SAT备考问题诊断

Z同学的英语基础还是不错的，但距离700+的预期还有较大差距。通过班课的情况搜集、学生的自我反思，并结合实考成绩报告的分析，我在首次课后给出的诊断如下：

1) 长难句理解能力薄弱：

在能够有时间仔细读懂文章和选项的前提下，梳理文章和选项逻辑对Z同学来说不难；但这一步骤是建立读懂句子意思的基础上。平时做题时，Z同学就存在“需要反复理解、完整读完和理解透彻比较慢”的情况；而考试中时间更加紧迫，Z同学为了做完题目，来不及仔细看，只能囫囵吞枣地读完就匆匆选择。

所以，虽然从成绩报告来看，Information and Ideas 这部分只扣了1格，但Z同学掌握得并不牢固，导致M2的阅读比较吃力、时间也很紧迫。

2) 逻辑连接用法不清楚：

语法部分，Z同学的Expression of Ideas 扣了2格，通过查看3月考前以及一对一课前模考的错题，发现Z同学的错误主要集中在逻辑连接(Transitions)这个题型；首次课上的沟通进一步了解到，Z同学记住了逻辑词的中文解释，但对逻辑词在语境中具体如何使用，其实并不清楚。

3) 时间投入和练习不够：

Z同学学习态度不错，也乐于配合老师的安排，但平时非常忙。作为一名理科生，Z同学在25年上半年的理科竞赛一轮接一轮，寒假期间就因为在准备竞赛，导致SAT真题班课的作业完成得不多，只做了6套真题模考，而没有完成各个题型的真题专项训练，这也是3月首考发挥不佳的重要原因之一。

此外，5月初不仅有SAT，还有为期两周的AP考试季，Z同学所在的加拿大高中并不提供AP课程，他需要利用课后时间，自己备考4门AP。学校课业、理科竞赛、AP大考，都在“争抢”Z同学的时间，如何从中为SAT争取备考时间，也是一对一课程期间，老师和督导要一起攻克的困难。

机考SAT备考问题解决方案

针对以上问题，我们确定了三大努力方向。

👉方向一：打破语法和阅读壁垒，提高长难句阅读能力

从Standard English Conventions 部分满格可以看出，Z同学的语法基础不错，但这部分的能力在之前并没有运用到长难句的理解中。因此我重点训练Z同学精准识别句子主干、区分插入语和从句等修饰补充的成分，从而迅速抓住句子核心意思。这样，语法规则的掌握，不再局限于“把SAT语法题做对”，而被激活为能够真正帮助Z同学阅读文本的能力。

课程笔记：文章分析及注意事项总结

针对选项理解困难的问题，我给出的建议是“以动词和逻辑词为中心”的阅读，从而帮助Z同学迅速找句子主干、理解选项的逻辑关系。通过我在课上的分析和强调，以及Z同学课后有意识地练习，在课程中后期，Z同学对长难句的阅读速度和理解准确度，有了明显地提高。

👉方向二：排除中文意思误导，建立系统理解框架

针对逻辑连接(Transitions)，不仅仅是Z同学，很多在国内读书的同学也把很大一部分精力放在“背逻辑词的中文意思”上。但其实，不是所有逻辑词的中文翻译都非常清楚地表达出了逻辑关系，有时反而会误导大家。例如，on the other hand 的中文意思是“另一方面”，据此Z同学之前一直以为这是同义的并列关系，课上纠正他 on the other hand 其实是对比性质的强转折，他大为震惊😱

让Z同学课后整理逻辑词的框架

除了在课上对逻辑词所表达的逻辑关系进行细致地讲解，课后我还布置他用上面的框架，对逻辑词进行整理，帮助Z同学系统地巩固逻辑词，明确辨析形近逻辑词，掌握同一个逻辑关系的同类表达，从而在考试中根据选项灵活选择。

👉方向三：设立规则，拆解任务，循序渐进

为了避免Z同学重蹈“3月考前练习不足”的覆辙，确保Z同学在有限的时间里有效备考，对作业的布置和跟进，我和督导老师齐心协力。

在寒假真题班，Z同学已经学了一轮SAT，掌握了题型特征和做题步骤；一对一课程，更多地是有针对性地解决问题、提高能力，所以课前作业的完成尤为重要。首次课上，我就和Z学生约定，如果太忙没有时间做作业，要及时和老师们沟通调整课程时间，从而保证课程质量。虽然在刚开始有1次调整课程的情况，但Z同学在老师们的督促下，后面每次课前都尽全力保证了作业的完成。

作业的布置，我也根据Z同学时间紧迫的情况进行了调整。在课程开始时，我拆解为15题的练习包，用时半小时左右，让还没有阅读提速的Z同学不至于觉得作业过多而产生畏难情绪；随着能力的提升，再逐渐加大作业量。计时模考的安排，也从一开始每次1个32分钟的module，增加到每次2个module的完整阅读语法section；一对一课程结束后到考前的一周半，再升级为2-3套包括数学的完整套题，模拟真实考试情况。